檢視表面性失讀症的原始碼

表面性失讀症是失讀症（或稱閱讀障礙）的一種類型。根據 Marshall 與 Newcombe (1973) 以及 McCarthy 與 Warrington (1990) 的研究，此類患者因左頂葉或顳葉受損，而無法將單字視為一個整體來辨識。表面性失讀症患者無法將單字視為一個整體來辨識，並從記憶中提取其發音。相反地，表面性失讀症患者依賴發音規則。因此，患有這種特定閱讀障礙的患者可以流暢地朗讀像「yatchet」這樣的假詞，但在處理不符合發音規則的單字（即例外詞）時則會遇到困難。例如，表面性失讀症患者可以正確念出像「mint」這樣的規則詞，但當遇到像「pint」這樣不遵守典型發音規則的單字時，便會念錯。通常，表面性失讀症患者的語意知識是完整的。

== 閱讀雙路理論 ==

閱讀雙路理論主張，熟練的閱讀者在將書面語言轉換為口語時，會使用兩種機制：直接的詞彙路徑與間接的非詞彙路徑。根據閱讀雙路理論，表面性失讀症患者的間接（非詞彙）路徑是完整的。然而，其直接（詞彙）的閱讀路徑則不然。間接閱讀路徑讓表面性失讀症患者能夠朗讀遵循字母-發音或字素-音素轉換規則的規則詞。由於缺乏完整的直接閱讀路徑，表面性失讀症患者會錯誤地辨識和念出不規則詞。

== 治療 ==

一些研究顯示，患有表面性失讀症的兒童在個別治療後，其閱讀和拼寫表現有所改善。現有的許多介入措施都基於閱讀雙路模型，並根據個別評估結果採取針對性的方法。

Law 與 Cupples (2015) 進行的個案研究建議，首先應辨識出表面性失讀症患者所經歷的特定口語閱讀困難，並根據所識別出的閱讀模式，設計一套具理論基礎且目標明確的治療計畫。其中一種介入方式是針對視覺-正字法處理，透過提高表面性失讀症患者辨識假詞的效率來達成。第二種介入方式則涉及訓練患者辨識和解碼不規則詞中的常見字母組合模式。

==參見==
* 失語症
* 失認症

==參考資料==

[[分類: 待校正]]